Para Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), el aprendizaje es el resultado de una acción del organismo que se refuerza por estímulos externos. A la concepción del condicionamiento clásico de estímulo respuesta, propuesta por Watson en los Estados Unidos, Skinner le agrega la idea de que el aprendizaje de un nuevo comportamiento se produce por medio de […]
El Behaviorismo
El Behaviorismo es una corriente psicológica de principios del siglo XX, también denominada Conductismo, que se impone en los Estados Unidos durante muchos años. J.B. Watson (1878-1958), que se considera el fundador de esta escuela, sostiene que se puede desarrollar una psicología científica de la misma manera que cualquier otra ciencia natural, en forma objetiva […]
El Efecto Stroop
El psicólogo John Ridley Stroop (1887-1973), demostró el poder que tienen las palabras escritas en el cerebro. El efecto Stroop se produce cuando La lectura de las palabras cuyo significado es incongruente con lo que quieren decir, resulta más dificultosa, por ejemplo la palabra amarillo escrita en color rojo. Si ustedes hacen la prueba y […]
Watson y el Conductismo
A principios del siglo XX surge en la Psicología norteamericana un movimiento en oposición hacia la tradición alemana; orientado hacia la conducta objetiva y la utilidad práctica. El principal representante de este nuevo sistema fue John B. Watson (1878-1958), interesado únicamente en la conducta y no en la experiencia consciente. La conciencia no se puede […]
Teorías Antropológicas de la Adolescencia
Durante las primeras décadas del siglo pasado, una serie de estudios de campo, de sociedades primitivas de Nueva Guinea y Samoa, hicieron posible un nuevo punto de vista sobre la adolescencia, desafiando las teorías como las de Sigmund Freud y Stanley Hall que afirman el carácter universal de las pautas del desarrollo y de la […]
La Teoría del Campo y la Adolescencia
Kurt Lewin (1890-1947), influenciado por la escuela de la Gestalt y por la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud, desarrolla la teoría del campo y ayuda a explicar y predecir la conducta del individuo adolescente en una situación dada, oponiéndose a esquemas que obligan a ubicar en categorías rígidas los fenómenos humanos. Para Lewin, las generalización […]
Otto Rank y la Adolescencia
Otto Rank (1884-1939), en un principio seguidor del pensamiento psicoanalítico, posteriormente se convirtió en un disidente de esta teoría, al no compartir algunos de sus principios básicos. La perspectiva de Freud sobre la naturaleza humana como neurótica y reprimida, para Rank era diferente, ya que la consideraba productiva y creadora. Tampoco estaba de acuerdo con […]
Teoría Psicoanalítica del Desarrollo Adolescente
Tanto la teoría biogenética de Stanley Hall como la teoría psicoanalítica consideran a la adolescencia un período filogenético. Sigmund Freud (1856-1939) afirma, como Hall, que el individuo repite las experiencias del género humano en su desarrollo y que están genéticamente determinadas. Un ejemplo es el supuesto de Freud de que el complejo de Edipo sería […]
G. Stanely Hall – Psicología Biogenética de la Adolescencia
G.Stanely Hall (1844-1924) elaboró una teoría psicológica de la adolescencia basándose en la teoría de la evolución de Darwin; estableciendo una conexión entre el punto de vista filosófico y el científico. La ley de la recapitulación afirma que durante el desarrollo, el organismo pasa por distintas etapas que se corresponden con la evolución humana a […]
Errores que destruyen el amor
Es difícil renunciar a una ilusión, pero más difícil aún es desligarse de una relación peligrosa. La vida y la experiencia nos enseñan que no se puede vivir de ilusiones y que hay que aprender a tomar decisiones más saludables. La ilusión puede hacer que una persona se enamore sin tener en cuenta lo que […]